學(xué)習(xí)性任務(wù)測試方法

學(xué)習(xí)性任務(wù)測試方法就是選取一個(gè)與視力有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，然后不斷訓(xùn)練使動(dòng)物學(xué)習(xí)去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)從而達(dá)到視力檢測的效果。在學(xué)習(xí)性任務(wù)測試工作中，研究人員需要訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)動(dòng)物觀察刺激并對刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)，而刺激的形式根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以采用不同的方式出現(xiàn)，如同時(shí)在不同的位置出現(xiàn)或者以先后順序在同一個(gè)位置出現(xiàn)。

在實(shí)驗(yàn)中，研究人員往往需要依次改變刺激參數(shù)，將刺激難度從簡單逐漸調(diào)難，最后一直到模式動(dòng)物分辨不出刺激的差別，這個(gè)穩(wěn)定的視力刺激閾值就可以用來表示被測試動(dòng)物的視力情況。學(xué)習(xí)性任務(wù)測試實(shí)驗(yàn)中，一個(gè)難點(diǎn)就是研究人員需要找出一個(gè)能讓模式動(dòng)物告訴自己它是否看到刺激的動(dòng)作。很多視力測試的實(shí)驗(yàn)使用的是學(xué)習(xí)性任務(wù)測試方法，其中兩個(gè)比較著名的實(shí)驗(yàn)是跳臺實(shí)驗(yàn)和視覺水箱任務(wù)。

視覺虛擬鑒別室

研究人員用跳臺實(shí)驗(yàn)研究外界條件、基因類型、藥物刺激等對動(dòng)物學(xué)習(xí)記憶能力、認(rèn)知功能等的影響作用，解決了各式各樣的問題。

跳臺實(shí)驗(yàn)測試時(shí)，將需要測試的小鼠放在跳臺上，隨機(jī)在門上貼有能刺激小鼠視覺的標(biāo)志如光柵等，貼有刺激的門被稱為打開狀態(tài)，門下面就是一個(gè)安全的平臺；沒貼有刺激的門被稱為關(guān)閉狀態(tài)，門下面沒有平臺，是一個(gè)安全的銅網(wǎng)。小鼠跳進(jìn)關(guān)閉狀態(tài)的門相當(dāng)于受到掉在銅網(wǎng)的懲罰。將小鼠訓(xùn)練到能跳進(jìn)打開狀態(tài)的門之后，就可以進(jìn)行視覺實(shí)驗(yàn)操作，若實(shí)驗(yàn)之后小鼠不能正確跳入打開狀態(tài)的門內(nèi)則可以判斷小鼠視力受損。

缺點(diǎn)：跳臺實(shí)驗(yàn)在訓(xùn)練和操作模式動(dòng)物時(shí)比較麻煩，小鼠選擇跳入哪類門內(nèi)可能不僅僅于與小鼠視力有關(guān)，用跳臺實(shí)驗(yàn)測試模式動(dòng)物視力的方法已經(jīng)逐漸被其它方法替代。